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高中教学目标设置

常见误区分析

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(1.江苏省无锡市锡山区214101;2.江苏省无锡市教育科学214001)

文章编号：1002-218X(2014)07-009-02

师范大学教授说：“教学目标既是教学的出发点，也是归宿。或者说，它是教

学的，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向”。《礼记·中庸》说：“凡事预则

立，不预则废。”这些都告诉我们，做任何事情都要有目标，有准备才可能成功。做事如

此，课堂教学也是如此。

课程目标和是既定的，但教学具体目标是生成的。所谓生就是既定目标要在教学

实际过程中动态变化，是师生在教学过程中相互交流而逐步形成的。因此，能否科学地制

定和执行教学目标，是体现教学素养高低及其教学功底扎实与否的重要标志，不可等

闲视之。然而，一