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2026年人教版语文三年级上册《第四单元》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生

课题名称

猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣

课时安排

13课时

教材版本

2026年人教版（依据2022课标修订）

单元主题

阅读策略单元——预测与推想

大概念

阅读者主动运用预测策略，与文本互动，建构意义，并在验证中提升理解力。

核心内容

《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇精读课文，口语交际“名字里的故事”，习作“续写故事”，语文园地四。

教学重点

学习并运用预测的基本方法（依据题目、插图、生活经验、上文线索），感受预测的乐趣，能有依据地进行续编故事。

教学难点

将无意识的阅读心理转化为有意识、有依据的阅读策略，并能根据文本细节不断修正自己的预测，实现“预测—验证—修正”的思维闭环。

设计理念与指导思想

本单元设计深植于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理念，旨在从“教课文”转向“教阅读”，从“重结果”转向“重过程”。三年级是学生阅读能力发展的关键期，他们从学习阅读逐渐过渡到通过阅读学习。本单元作为专门的阅读策略单元，其核心价值不在于理解三篇课文的具体内容，而在于让学生通过这三篇课文，习得“预测”这一阅读策略，并体验其带来的阅读乐趣与成就感。

我们摒弃了传统的逐段分析讲解模式，采用“大单元”整体建构。设计理念