原创力文档小学语文情境教学实践案例：用“具体场
还有苹果橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢呼应嗅觉体验你闻到的桂花香橘子味是不是也躲在小雨滴里学生点头对我昨天走在树下雨里有桂花香拓展表达写我的秋天感官日记让学生用我看到听到闻到摸到了秋天的像的句式写句子我摸到银杏叶的边缘像小锯子闻到桂
景”搭建语言与思维的桥梁
引言：为什么情境是语文学习的“活土壤”？
小学语文的核心是“语言运用”，而语言的本质是“在情境中传
递意义”——我们不会孤立地说“苹果”，只会在“妈妈买了苹果”“我
咬了一口甜苹果”这样的场景中使用它；我们不会空洞地写“开心”，
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