2026年统编版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我们的衣食之源.docxVIP

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2026年统编版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我们的衣食之源

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

我们的衣食之源

4课时

统编版

美好生活，劳动创造

劳动创造美好生活

工农业生产过程及劳动者价值

了解工农业生产的基本过程

体会劳动者的辛劳，树立尊重劳动的观念

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指引，聚焦“责任意识”与“道德修养”核心素养的培养。新时代课堂教学要求打破传统的知识灌输模式，转向素养导向的大单元整体教学。本设计秉持“教-学-评”一致性理念，将学业质量标准转化为具体的教学目标、学习任务和评价量规。

在设计中，我注重创设真实的生活情境，以“大任务”驱动学生探究。通过引导学生追溯衣食的来源，让他们在真实的社会生活场景中体验劳动的艰辛与伟大。这不仅是一次知识的学习，更是一次价值观的塑造。我们致力于让学生在实践中学习，在反思中成长，最终将尊重劳动、珍惜劳动成果的内化于心、外化于行。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标明确指出，道德与法治课程要培养的学生核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本单元主要侧重于“道德修养”中的“勤劳节俭”和“责任意识”中的