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2026年秋部编版小学六年级语文上册第二单元第11课《阿长与《山海经》》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学六年级语文上册第二单元“凡人微光·童年印记”主题单元的第11课，属于精读教读课文，单元语文要素紧扣《义务教育语文课程标准（2026年修订版）》第三学段要求，设置两个核心训练点：

（1）阅读层面，能梳理写人记事文章的典型事件，把握人物的多元特点，体会作者蕴含在字里行间的真实情感；

（2）表达层面，能学习运用典型事件、细节描写表现人物特点的方法，写出自己对身边普通人的观察与感受。

2.本文选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是鲁迅中年回望童年生活创作的散文，文章以童年视角叙事为主，穿插成年视角的思考，围绕保姆阿长记叙了多件日常小事，重点叙述阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》的经历，塑造了真实鲜活、质朴温热的普通劳动妇女形象。文章语言平实柔软，没有鲁迅杂文的尖锐感，充满怀旧的人情味，是小学高段引导学生走近鲁迅、消除经典阅读隔膜的重要文本。

（二）文本价值

1.语言建构价值：文本中有大量贴合人物身份的细节描写、口语化表达，比如阿长把《山海经》念成“三哼经”的细节，既符合人物身份又极具感染力，适合引导学生积累鲜活的语言素材，学习细节描写的基本方法；

2.思维发展价值：文章没有把人物塑造成完美的“道德榜样”，而是如实呈现阿长粗俗、迷信、琐