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课题论文：幼儿园种植活动中幼儿观察能力培养的实践研究

资源类型：课题论文

作者：胡元俏

一、问题的提出

观察是幼儿认识世界的基本途径，也是科学素养的起点。当前幼儿园的种植活动普遍存在重结果轻过程的现象，种植往往止步于播种和收获两个节点，中间漫长的生长过程被忽视，幼儿的观察能力没有得到实质性的锻炼。本研究基于本园种植园地的实践，探讨如何借助种植活动系统培养幼儿的观察能力。

二、核心概念界定

本研究中的观察能力，指幼儿有目的、有顺序、持续地感知事物变化，并能进行比较、记录和表达的能力。种植活动指幼儿全程参与的播种、照料、测量、收获等系列活动，是观察发生的自然情境。

三、研究的目标与内容

研究目标包括三个层面：梳理种植活动中幼儿观察行为的现状与问题；构建支持幼儿持续观察的组织策略；形成可推广的活动组织范式。研究内容围绕观察对象的选择、观察工具的提供、观察记录方式的适宜性、师幼对话对观察深度的推动四个方面展开。

四、研究方法

本研究以行动研究法为主，辅以观察记录法和作品分析法。研究周期为一个完整种植季，以中大班幼儿为对象，通过计划、实施、观察、反思的循环，逐轮改进支持策略。

五、实践策略

策略一，把大问题拆成小问题。幼儿面对一株植物往往不知道看什么，教师将观察任务具体化，如今天数一数有几片新叶子，使观察有落点。策略二，提供多样化的记录方式，允许幼儿用绘画、贴纸、拍照、量身高尺等不同形式留下