小班保教合一里的安全感密码公开课教案教学设计资料.docxVIP

“保教合一”案例征集

从“泪眼汪汪”到“笑靥甜甜”

——小班保教合一里的安全感密码

宣费2025.11.25

一、案例描述：

初遇：泪眼汪汪的“小刺猬”

开学已有3个月，小一班教室总有个攥着衣角、眼眶通红的身影——大鹏（化名）。从晨间入园拉着奶奶不撒手，到集体活动缩在角落掉眼泪，连午睡都要坐在小椅子上不肯闭眼。我蹲下来轻拍他后背时，他会猛地扑到我的身上，有其他班级老师来我们班抱过他，他就会向她伸出双手，并哭着说道：“救救我，救救我”。

保教同步：把“安全感”揉进日常细节

生活护理里的“温柔锚点”：喜欢展示他的漂亮鞋子，不停地用鞋子蹬地面。

游戏活动里的“同伴纽带”：户外玩滑滑梯时，他总喜欢一个人坐在长凳上，我就让班级里年龄最大的张笙歌小朋友陪伴着他，让他不那么孤单。

情绪回应里的“共情密码”：他闭着眼睛大哭时，我不催他“别哭”，而是让他一个人平复心情，等他平静后，就主动把他请到小朋友中间。

融合：3个月后的“笑靥甜甜”

11月的区域活动，大鹏会和小伙伴们一起搭积木，举着拼好的“城堡”跑过来：“老师你看！这是我搭的”；集体活动时，大鹏会主动搬起小椅子坐到小朋友中间，听老师讲故事；午睡时会自己盖好被子，还会拍着旁边小朋友的手说“快睡哦”。

虽然他现在早上入园时还要哭会儿，但是不过1分钟就立刻平静了。

二、我的思考：

幼儿从家庭步入幼儿园，是其社会化进程中的重要转折点。对于3岁左