小学群文阅读公开课民间故事中的“问答式”描写教学设计.docxVIP

一、教学主题

民间故事中的“问答式”描写及其表达效果

二、适用年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况及文本数量灵活调整）

四、设计理念

本设计立足小学中年级学生的认知特点和阅读兴趣，以“问答式”描写为切入点，选取若干篇具有代表性的民间故事作为阅读材料。通过群文阅读的方式，引导学生在自主阅读、合作探究、比较分析中，感受民间故事的魅力，发现“问答式”描写在塑造人物形象、推动情节发展、揭示故事寓意等方面的独特作用，并尝试在口头表达与书面习作中加以运用，提升学生的文学欣赏能力和语言表达能力。

五、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解民间故事的特点，激发阅读民间故事的兴趣。

*引导学生在阅读多篇民间故事时，关注并识别其中的“问答式”描写。

*通过比较阅读，探究“问答式”描写在民间故事中的不同作用（如推动情节、塑造人物、揭示性格、设置悬念、点明主旨等）。

*尝试运用“问答式”描写进行口头编故事或片段写作。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作、全班交流等方式，引导学生主动探究“问答式”描写的奥秘。

*运用圈点勾画、提取关键信息、讨论辨析等方法，加深对文本的理解。

*采用比较阅读法，分析不同民间故事中“问答”的异同及其表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受民间故事中蕴含的智