人教版四年级下册《“诺曼底号” 遇难记》教学设计_5.pdfVIP

人教版四年级下册《“诺曼底号”遇难记》教

学设计

一、从海难现场切入：当巨轮撞上冰山

想象一下，你正站在一艘巨大的游轮甲板上，四周是深不见底的黑夜，海风

啸，海浪像发怒的野兽拍打船身。突然，一声刺耳的撞击声划破夜空，整艘船剧烈震

动，像被一只无形的大手狠狠推了一把。这就是《“诺曼底号”遇难记》开篇的场景。

这篇课文不是枯燥的灾难报告，而是一场惊心动魄的生存大戏。作者雨果用细腻

的笔触，把读者直接拉到了那个生死攸关的夜晚。对于四年级的孩子来说，这样的故

事既有冒险的刺激，又有情感的冲击。

教学设计的首要任务，就是让学生“看见”这个场景，而不是仅仅“读到”这个场

景。我们不需要花大量时间解释什么是“诺曼底号”，也不需要堆砌复杂的航海术语。

相反，我们要用生活化的语言，让孩子们感受到：在那一刻，时间仿佛凝固，每个人

的选择都关乎生死。

二、故事脉络梳理：混乱中的秩序

1.危机爆发：混乱的开端

故事一开始，混乱就爆发了。乘客们惊慌失措，有人尖叫，有人奔跑，有人不知

所措。这时候，船长的出现就像黑暗中的灯塔，瞬间照亮了所有人的希望。

我们可以把这一部分设计成一个“声音剧场”。让孩子们分组扮演不同的角色：惊

慌的乘客、哭泣的孩子、焦急的妇女、勇