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从选科制谈起：我国高考计分制度的省思

【摘要】计分制是选科制推进中不可回避的问题。计分制度改革并非新兴课题，20世纪末多省份关于选科考试的尝试就曾引入标准分报告考试成绩，然而在实践中标准分遭遇困境，选科制难以为继，退回固定科目考试。2014年启动的新高考改革实施自由选科再次将计分方式改革放在突出位置，新的计分制度在实践中面临着理论与现实、技术与观念的多重拷问。未来计分制改革可能打开制度黑箱，从静态走向动态赋分；走出麻烦治理，从“经验先行”转向“系统有序”；探索招考分离，从关注计分方式到关注计分结果的使用。这些改革走向对提升新高考计分制的科学性和合理性有重要参考价值，同时也对高考改革的整体设计提出了更高的要求。

【关键词】计分制度；自由选科；分数等值；高考改革

一、原始分、标准分与选科制

(一)原始分与选科

原始分即卷面分，是按照评分标准对学生作答评出来的分数，可以直接反映学生作答的情况。由于其计算方便，表达简明，在我国考试史上有着广泛的群众基础。然而从测量学的角度来说，以原始分报告考试结果并非最合适的工具，尤其是在多科考试上。原始分反映的是一个考生在一次考试中的“绝对水平”，蕴含的信息较少，意义模糊。首先，原始分不具有等值性。原始分以“1分”为单位，分值受考试科目、试题难易程度、区分度以及参照群体等多因素交互影响，分值的差异不能说明掌