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2026年秋北师大版小学语文一年级上册第7单元《识字》教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.单元衔接作用

（1）本单元是北师大版小学语文一年级上册第七单元，为集中识字单元，安排在汉语拼音单元教学完成之后、浅近课文单元教学之前，承担着“以拼音助识字、以识读促阅读”的承上启下功能，是落实2026年修订版义务教育语文课程标准第一学段“识字与写字”学习任务群要求的核心载体。

（2）单元教学总课时安排为10课时，其中4篇识字课各2课时，语文园地2课时，严格落实新课标“多认少写、识写分流”的要求，不随意提高写字难度、增加额外识字量，契合第一学段学生的认知承受能力。

2.单元育人价值

（1）单元内容有机融入中华优秀传统文化元素，通过甲骨文溯源、传统蒙学对韵等内容，引导学生感知汉字的形义关联，体会中华语言文字的独特魅力，筑牢文化自信的萌芽。

（2）单元联结学生真实校园生活，通过文具相关识字内容，渗透劳动习惯、学习习惯养成教育，把爱护文具、整理书包等日常行为要求融入学习过程，落实“立德树人”根本任务。

（二）单元内容构成

1.文本组成

（1）单元包含4篇集中识字课文：一是象形字识字篇目《日月山川》，选取“日、月、山、川、火、禾”等最具代表性的基础象形字，呈现汉字从实物图像到甲骨文再到楷书的演变脉络；二是生活场景识字篇目《我的小书包》，围绕学生日常接触的文具、书本编排生字，贴近学生真实