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鸡兔同笼优质课教学设计公开课教案

课题：鸡兔同笼

一、授课年级：小学高年级

二、学科：数学

三、课时：一课时

四、教材分析

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。它集趣味性、解题策略的多样性和数学思想方法的渗透于一体，是培养学生逻辑推理能力、解决问题能力和数学思维的良好载体。本节课旨在通过对“鸡兔同笼”问题的探究，引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，体验解决问题策略的多样性，并在解决问题的过程中感受古代数学文化的魅力。

五、教学目标

1.知识与技能：使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法等解决问题的基本方法，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2.过程与方法：通过自主探索、合作交流，让学生经历用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，体验解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力、代数思维能力和初步的数学建模思想。

3.情感态度与价值观：感受数学问题的趣味性和挑战性，激发学习数学的兴趣。了解“鸡兔同笼”问题的历史，渗透数学文化，增强民族自豪感。培养学生严谨的思维习惯和合作探究精神。

六、教学重难点

*教学重点：理解并掌握用假设法解决“鸡兔同笼”问题的基本思路。

*教学难点：理解假设法中各步骤的算理，能灵活运用不同策略解决实际问题。

七、教法学法

*教法：情境教学法、引