高中一年级劳动技术课“一帆风顺”白掌栽培与养护综合实践教学设计.docxVIP

高中一年级劳动技术课“一帆风顺”白掌栽培与养护综合实践教学设计

一、教学设计指导思想与理论依据

本课依据《普通高中劳动课程标准》中“生产劳动”任务群的目标要求，立足高一年级学生已经具备的基础生物学知识和初步工具操作能力，选择“一帆风顺”（学名白鹤芋，天南星科白鹤芋属多年生常绿草本植物）这一兼具观赏价值、空气净化功能和生态教育意义的盆栽植物作为劳动对象，组织学生经历“认知—准备—栽培养护—观察记录—评价拓展”的完整劳动过程。朱德全教授提出劳动教育的关键在于让学生“在真实的劳动情境中获得真实的劳动体验”，本设计正是把教室的一角、校园的温室、学生的家庭阳台都转化为劳动现场，让学生在持续数周乃至一学期的养护实践中形成劳动观念、锻炼劳动能力、养成劳动习惯、涵育劳动精神。

本课强调“做中学、学中思、思中创”。学生不是听教师讲养花，而是亲手配土、上盆、浇水、施肥、记录、会诊，在植物真实生长的节律里体会劳动创造价值的过程。教学中融入生物学、化学、数学统计等学科知识，实现劳动教育与学科育人的自然融合，避免把劳动课上成单纯的手工课或单纯的知识课。

二、教材与学情分析

“一帆风顺”在民间寓意吉祥，其佛焰苞洁白如帆，叶片翠绿油亮，耐阴性强，适合室内栽培，是劳动技术课程中“种植与养护”项目的优质载体。教材相关内容散见于生物学选择性必修模块中的植物激素调节、光合作用等章节，但缺乏以完整劳动项目形式呈现的操作路