初中九年级数学一元二次方程根的判别式教学设计 (1).docxVIP

初中九年级数学一元二次方程根的判别式教学设计

本课是苏科版九年级数学上册第1章一元二次方程解法板块的收束课。学生在前面几课时已经掌握了直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法四种解法，其中公式法中的求根公式是衔接本课的桥梁。根的判别式不是一项孤立的新技能，而是让学生从会解方程走向不解方程也能判断方程解的情形的思维跃升。这一跃升关系到后续一元二次函数图象与x轴交点问题的理解，也关系到高中判别式思想的迁移运用，因此本课的教学定位是承上启下的关键节点。

一、教材分析与学情诊断

教材对根的判别式的呈现路径是清晰的：先在公式法复习中引出求根公式x＝[?b±√(b2?4ac)]／2a，再通过几组具体方程的求解，让学生发现根号内式子b2?4ac的取值正负直接决定了方程根的个数，由此抽象出判别式Δ＝b2?4ac这一概念，最后归纳出判别式与根的情况的对应关系。教材的编排意图遵循由特殊到一般、由具体到抽象的认知规律，教学时必须尊重这一路径，不能跳过学生的自主发现过程直接告知结论。

学情方面，九年级学生已经历了一学期的方程学习，具备三种明显的优势。第一是运算基础，学生能较熟练地用公式法求解一元二次方程；第二是经验积累，学生在解题中已经零星遇到过根号内出现负数的情况，当时他们往往归结为题目出错或算错，这一认知冲突正是本课的切入点；第三是概括能力，经过两年的代数学习，学生初步具备从多个具体实例中归纳一般结论