中土跨境数字高等教育中跨国宗教教育与世俗教育比较—基于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范分析.docxVIP

中土跨境数字高等教育中跨国宗教教育与世俗教育比较—基于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范分析

全球化与跨国数字高等教育视域下跨国宗教教育与世俗教育的范式裂变、多维博弈及结构性耦合——基于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范的全景式深度透视

引言：时代命题的学术张力与研究边界的界定

站在人类文明演进的历史长河中进行宏观审视，二十一世纪第三个十年所展现出的最深刻的社会结构性变革，并非单一维度的技术爆发，而是全球范围内教育主权、文化认同、宗教信仰以及数字技术之间发生的极其复杂的四维耦合与解耦交织。特别是在跨国数字高等教育这一新兴领域，当物理空间的藩篱被云计算与高带宽传输网络彻底粉碎之后，传统的宗教教育与世俗教育之间的边界，正在经历前所未有的解构与重塑。本研究将研究的视野极其审慎地聚焦于中土两国——即中华人民共和国与土耳其共和国——在跨国数字高等教育生态中所展现出的两种截然不同却又存在底层逻辑隐喻的治理范式。

之所以选择中国与土耳其作为核心参照系，不仅源于两国在欧亚大陆地缘政治格局中所占据的关键枢纽地位，更深层次的逻辑在于，两国在处理宗教教育与世俗教育关系时，所展现出的极具张力的制度安排。中国基于历史唯物主义的底层逻辑，构建了极其严格的“教育与宗教相分离”的宪制原则，将宗教教育严格限定在私域信仰空间之内；而土耳其则继承了凯末尔主义的现代化遗产，由其