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【最新版】鲁教版(五四学制)六年级上册地理教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学生学情基本情况

1.本学年本学期共承接六年级平行教学班6个，在册学生总人数272人，全部为完成小学六年义务教育阶段前置学习任务、通过五四制学制直升录取的11-12岁适龄学生，学生此前在小学《科学》学科中接触过零散的地理相关常识，未系统接受过地理学科的专项教学，是整个五四制义务教育体系下地理学科的起始学段。

（1）学期初前置摸底调研数据显示：92.3%的学生知道地球是球体形态，但仅37.1%的学生能在日常场景中正确辨别东南西北四个基础方向，41.5%的学生有自主翻阅完整世界地图的经历，68.7%的学生能准确说出3个以上常见天气符号的含义，82%的学生有过跨市域以上的外出旅行经历，能够结合自身经验说出1-2个外地和本地的自然环境差异。整体来看，学生对地理学科的好奇心较强，对山川地貌、异域风俗等内容的兴趣度远高于其他文科类起始学科，但普遍存在空间思维能力尚未成型、抽象概念理解难度大、自主归纳地理规律的能力不足等共性问题，其中21名外来务工随迁子女因过往生活范围集中于县域内，对超出本地生活场景的地理事物认知储备相对薄弱，需要在教学过程中做针对性的补位设计。

（2）从学习行为特点来看，六年级学生有效课堂注意力集中时长约为20-25分钟，偏好互动性、游戏化、具象化的学习场景，对纯文字背诵、死记硬背的任务