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高三政治一轮复习第七课治国理政的基本方式教学设计

教材分析与大单元定位

统编版必修三《政治与法治》第七课“治国理政的基本方式”位于第三单元“治国理政的中国智慧”核心板块。该课承接第六课“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”确立的政治制度框架，引领第八课“中国特色社会主义法治体系”法治细节，在单元结构中起承上启下的关键枢纽作用。教材以“国家制度、根本政治制度、基本政治制度、依法治国、以德治国、党的领导”六大核心概念为支撑，构建起“治国理政基本方式”的立体图景。新课标要求落实立德树人根本任务，强调政治认同、法治意识、公共参与、科学精神四大核心素养的融合培育。本课教学设计需跳出单一知识点讲解，置于“国家治理体系与治理能力现代化”大视野下，引导学生透过现象看本质，理解制度优势转化为治理效能的内在逻辑。

高考命题趋势显示，第七课考查呈现“情境化、素养导向、综合性”显著特征。近三年真题中，材料多选材自《政府工作报告》、中央全会公报、基层治理创新案例，设问聚焦“制度执行力”“法治德治融合机制”“党领导一切的制度安排”。单纯记忆制度名称、内容已无法应对高阶题，学生必须具备在具体情境中辨析制度运行逻辑、评价治理效能、提出优化路径的迁移能力。因此，本设计确立“大概念统领、真实情境驱动、核心任务引领、分层评价贯穿”的教学范式。

学情分析与素养缺口

高三一轮复习阶段，学生已完成必修一、二、四模块学习，