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小学四年级艺术校本课程《少儿播音主持》第七课教学设计：情景主持与即兴表达训练

一、课程基本信息

课程名称：少儿播音主持（校本选修课程）

适用学段：小学四年级（第二学期）

课时安排：第七课，共2课时（连上）

授课形式：课后服务延时课程，小班化分层教学（1520人）

场地需求：多功能厅或舞蹈房，配备音响、麦克风、投影设备、便携式提词器

教具准备：新闻稿件卡片、情景卡、录音笔、评价量表、节目单模板

二、课程背景与设计意图

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确要求，艺术课程要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。播音主持作为语言表演艺术的一种，兼具工具性与审美性，是提升儿童语言组织能力、逻辑思维品质与自信人格的有效载体。本校依托“双减”政策契机，开发《少儿播音主持》校本课程，纳入课后服务“延时课程”体系，旨在打破学科壁垒，以语言艺术为媒，构建“声动童年”特色育人品牌。

前六课已完成气息训练、发声练习、唇舌操、普通话音变规则、诗歌散文朗诵基础、新闻播读入门等模块。学生具备基础发声技能，能完成标准语音的稿件朗读，但普遍存在“读稿不离稿、遇事卡顿、情感空泛、互动生硬”四大痛点。第七课作为基础模块向进阶模块的过渡关口，核心任务是拆解“稿件依赖”，建立“即兴表达”思维模型，训练学生在特定情景下的语言组织、情感适配与舞台掌控力，实现从“朗读者”向“表达者”的角色转换。