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【最新版】鲁教版(五四学制)六年级下册英语教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本盘

1.认知基础现状

（1）本学期我所执教的鲁教版（五四学制）六年级2个教学班共87名学生，全部完成前3年英语三年级起点的系统学习，2025-2026学年上学期期末学业质量监测数据显示，年级英语优秀率达34.5%，及格率92.1%，平均分为86.7分。其中31名学优生已能自主完成简易英文绘本阅读、围绕日常主题进行2分钟以上连续口头表达，47名中等生可熟练掌握课本核心词汇、完成基础听说任务，剩余9名学困生存在词汇积累缺口大、听说参与主动性不足、语法概念模糊的共性问题，两极分化呈现初步显现特征，符合五四学制六年级小学高段向初中低段过渡的典型学情特点。

（2）11-12岁年龄段学生仍保留对情境化、游戏化教学活动的强参与意愿，对动画、角色扮演、动手实操类课堂环节接受度高，抽象逻辑思维正处于发展初期，对纯语法术语讲解接受度低，更倾向于在具象场景中自然习得语言知识，大部分学生已形成课前跟读录音、课上举手发言的基础学习习惯，但仍有近30%的学生未掌握自然拼读记词、思维导图梳理知识点的高效学习方法，自主学习能力有待进一步培育。

2.学习痛点梳理

（1）过往教学中存在“重读写、轻听说”的遗留问题，近40%的学生能熟练默写单词，但不敢主动开口用英语表达真实想法，遇到陌生人提问第一反应是用中文回答，语言的工具