《符号与文字》教案-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学五年级上册.pdfVIP

《符号与文字》教案-2026-2027学年湘科版（新版）

小学科学五年级上册

—、学情分析

五年级学生每天接触文字、各类标识符号，比如交通标志、安全警示牌、地

图符号。学生能够看懂生活中常见符号，但大多默认符号就是图画，分不清符号

和文字的区别。学生知道文字可以记录信息，但是不了解文字诞生之前，人类依

靠结绳、刻画符号记录信息；不清楚符号、文字的演化程，也很难理解：符号、

文字可以突破时间限制，把信息保存下来传递给后代。五年级学生具备图文阅读

能力，能够对图片信息进行对比分析，但对抽象的信息载体概念理解存在困难。

本课承接上一课语言与信号，上一课侧重即时传递信息，本课侧重信息的记录与

留存，形成单元逻辑递进。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：知道符号、文字都可以记录和传递信息；了解人类记录信息方

式的发展历程：结绳记事一刻画符号一古文字一现代文字；认识符号与文字的异

同，理解文字是系统化的符号。

2.科学思维：对比图画、简单符号、文字表达信息的差异；分析不同记录方

式的优缺点，推理文字诞生的必要性。

3.探究实践：尝试设计简易符号表达指定信息；对比不同记