2026年人教版小学三年级数学下册《第八单元数学广角-搭配（二）》大单元整体教学设计（2022课.docxVIP

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2026年人教版小学三年级数学下册《第八单元数学广角——搭配（二）》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学三年级学生

课题名称

数学广角——搭配（二）

课时安排

4课时

教材版本

人民教育出版社（2026年修订版）

单元主题

生活中的有序搭配与符号化表达

大概念

有序思考是解决组合问题的基本思想，符号化表达能简洁呈现搭配规律

核心内容

用数字组数、服装搭配、比赛场次等实际问题中的有序搭配，渗透排列组合思想

教学重点

掌握有序搭配的方法，做到不重复、不遗漏

教学难点

理解“0”不能在数字首位、搭配问题中的分类与分步计数思想

设计理念与指导思想

本单元整体教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本依据，坚持“以学生发展为本”的核心理念，将“数学广角”作为发展学生数学思维、渗透数学思想方法的重要载体。搭配问题看似简单，却是学生从直观操作迈向抽象模型的关键一步。教学中不追求机械记忆公式，而是让学生在真实情境中经历“无序—有序—符号化”的认知过程，逐步形成推理意识和模型意识，实现从“学会”到“会学”的转变。

设计力求打破传统单课时割裂的状态，以“校园文化节”为大情境统领全单元，将数字组数、服装搭配、比赛场次三个典型问题串联成递进的任务链，体现大单元整体设计的结构化特征。同时，嵌入学历案和“教-学-评”一致性设计，让教师的教