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初中七年级生物《运动的完成》教学设计

一、教材分析

本节内容是冀少版2024年版七年级下册生物学第五章第四节，承接前面运动的结构基础中骨、关节、骨骼肌三部分内容，聚焦于运动是怎样完成的这一核心问题。教材以屈肘与伸肘动作为典型实例，引导学生理解骨、关节、骨骼肌三者在运动中的协调配合关系，进而认识运动不仅依赖运动系统，还需要神经系统的调节以及消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量支持。本节是构建人体是一个统一整体这一生命观念的关键节点，也为后续学习人体健康与体育锻炼奠定基础。

二、学情分析

七年级学生已有大量日常运动经验，能说出打球、跑步等活动中肌肉在用力，但这种认识停留在感性层面，普遍存在三个迷思概念：一是认为肌肉可以推骨头运动，二是认为一个动作只需一块肌肉完成，三是认为运动只与四肢有关，与呼吸、心跳无关。学生动手欲望强，喜欢角色扮演和模型操作，适合通过亲身体验、模型建构、实验观察等方式实现概念转变。同时，七年级学生的抽象思维正在发展，理解骨骼肌只能收缩不能舒张发力这一力学原理存在一定困难，需要借助直观教具突破。

三、教学目标

1.通过屈肘、伸肘动作的体验与观察，说出骨、关节、骨骼肌在运动中的作用，概述运动产生的过程，形成结构与功能相适应的观念。

2.通过分析运动时的呼吸、心跳变化，说明运动的完成需要多个系统的协调配合，初步建立人体是统一整体的观念。

3.通过制作上臂运动模型，发展动手