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高中一年级信息技术第一单元认识并制作二维码教学设计

一、指导思想与设计理念

本设计以《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为根本依据，立足沪科版必修1《数据与计算》第一单元单元挑战任务，围绕数据、信息、编码这一学科大概念，以二维码为具体载体组织教学。二维码是学生每天接触却未必真正理解的编码对象，它具有天然的真实性与任务驱动性，能够把抽象的二进制编码、字符编码、数据压缩、纠错机制等概念落到一个可操作、可验证、可展示的成品上，从而落实信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大学科核心素养。

本设计坚持做中学、用中学、创中学的路径，避免把编码知识讲成纯理论课，也避免把二维码制作降格为简单工具操作课。教师把课堂组织为一个完整的项目：认识二维码的结构原理、设计并生成班级专属二维码、测试其容错与纠错能力、反思其中的信息安全隐患，最终在单元层面完成一次从数据到信息再到数字化表达的认知跃迁。

二、教材分析

沪科版必修1第一单元围绕数据与信息展开，节次内容依次为感知数据、认识编码、理解数字化。单元挑战认识并制作二维码是对本单元全部知识的综合调用，处于单元收束位置，承担着承上启下的功能：向上回顾二进制、字符编码（ASCII、汉字编码）、图像数字化的知识，向下为第二单元算法与程序实现奠定数据从何处来、如何表示的问题基础。

教材给出的任务线索包括三个层次：其一，探究二维码的