小学二年级综合实践活动教学设计：责任在肩，技能在手，当好光荣值日生.docxVIP

小学二年级综合实践活动教学设计：责任在肩，技能在手，当好光荣值日生

一、教学设计的缘起与教材理解

值日劳动是小学低年级学生校园生活中最真实、最频繁、最贴近自身的劳动场域。二年级下册综合实践活动课程安排《当好光荣值日生》一课，其用意不在于教会学生扫地擦桌这几个动作，而在于借助值日这一日常载体，完成从被服务者向服务者的角色转换，让劳动观念在儿童心里扎下第一茬根。

本课面向二年级学生。这个年龄段的孩子已经具备初步的扫地、擦桌、摆放物品的动手能力，但普遍存在三个典型问题：一是值日标准模糊，扫了等于扫干净，擦了等于擦干净，缺乏质量意识；二是分工合作意识薄弱，抢着干轻活、躲避脏活累活的现象时有发生；三是劳动持续性差，新鲜感一过便敷衍应付。这三个问题正是本课教学的逻辑起点。

从课程定位看，本课属于综合实践活动课程中的劳动教育主题，同时承载着道德与法治课程中班级生活有规则我是班级小主人的育人目标，与语文口语交际、数学分类整理等学习内容也存在天然的融合点。教学设计必须跳出单一技能训练的窠臼，把值日劳动作为一个完整的实践项目来经营，让学生在真实情境中经历知标准—学技能—会合作—能坚持—愿服务的完整成长链条。

二、学情分析与教学目标的确立

课前我对任教班级42名学生进行了一次值日现状小调查，结果显示：能独立完成教室基本清扫的约占三成；说不清自己值日具体职责的接近一半；认为值日就是帮老师干活的超过六成。这