人教版二年级上册《我是什么》教学设计_3.pdfVIP

人教版二年级上册《我是什么》教学设计：一

场水的奇幻漂流

一、课堂初遇：从“猜谜”开启奇妙旅程

上课铃响，教室里静悄悄的。老师没有直接打开课本，而是微笑着在黑板上写下

了一行字：“我，有时候脾气暴躁，有时候温柔体贴；我，能变成云，能变成雨，还能

变成雪。小朋友们，你们猜，我是谁？”

孩子们的眼睛瞬间亮了起来，像藏进了星星。有的孩子举手抢答：“是水！”有的

说：“是雨！”还有的调皮地喊：“是云朵！”

老师笑着摇摇头：“别急，答案就藏在我们的课文里。今天，我们要一起跟随这位

神秘的“朋友”，开启一场奇妙的变形记。”

这就是《我是什么》的开场。这篇课文没有深奥的道理，却藏着大自然最神奇的

秘密——水。对于二年级的孩子来说，这不仅仅是一篇识字课，更是一次观察自然、

理解生命的启蒙。

二、初识“水”：在文字中捕捉它的影子

课文一开篇，就用了一个最巧妙的办法吸引孩子：不直接说“我是水”，而是用

“我”的第一人称自述。这种写法，让孩子瞬间觉得自己不是在读一篇冷冰冰的说明

文，而是在和一个活生生的朋友对话。

“我会变。太阳一出来，我就变成汽，升到天空；到了晚上，我又变成云，在天上

飘来飘去……

读到这里，孩子们仿佛真的看到了画面：太阳像个大火球，