中泰跨境数字基础教育中跨国佛教伦理与德育融合比较—基于中国中小学德育工作指南与泰国佛教伦理课程实证.docxVIP

中泰跨境数字基础教育中跨国佛教伦理与德育融合比较—基于中国中小学德育工作指南与泰国佛教伦理课程实证

第一模块全景式宏观概念界定、多维辨析与全球战略范式演进

当代人类文明正处于一场由颠覆性数字技术演进与全球生产关系深度重构所共同驱动的深层范式转型之中。在这一宏大而波澜壮阔的历史转折点上，教育领域尤其是基础道德教育领域所面临的结构性挑战，已经远远超越了传统课堂教学与教科书更新的表层范畴，进而演变为一场关乎文明底层逻辑、价值共识与跨文化伦理再生的史诗级博弈。中泰两国作为东亚文化圈中具有深厚佛教文化积淀、并在数字教育基础设施方面展现出强劲赶超势头的两大代表性经济体，其在跨境数字基础教育框架下所展开的跨国佛教伦理与德育融合比较研究，不仅构成了破解当前全球基础教育范式裂变死结的关键钥匙，更深刻预示着未来人类文明在多元价值共生、跨文化伦理互鉴与数字技术平权化大背景下所可能涌现的全新治理图景。本研究正是立足于这一极具前瞻性、紧迫性与战略纵深感的时代命题，试图通过对中国教育部颁布的《中小学德育工作指南》与泰国基础教育核心课程体系中佛教伦理课程板块的深度实证剖析，系统性地构建一套兼具理论穿透力与实践指导价值的跨国比较分析框架，并以此为基石，全面揭示数字技术驱动下两国道德教育在内容遴选、价值排序、路径设计、评价反馈等核心维度所展现出的显著异质性特征及其深层耦合机理。

从历史唯物主义的宏观视角出发，人类