2026年北京版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：周长与面积.docxVIP

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《2026年北京版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：周长与面积》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“周长”与“面积”两个核心概念展开，内容包括：

认识图形的边长，学会用尺子测量线段长度，理解“周长”为围成图形的一圈长度。

通过拼贴、剪折等动手活动感知面积的意义，认识面积单位（平方厘米、平方米），学会用格子法、拼凑法求长方形、正方形的面积。

在情境中进行周长与面积的比较，发现同一图形周长相同面积可能不同，反之亦然。

初步建立周长与面积的计算公式意识：长方形周长=2×(长+宽)，面积=长×宽；正方形周长=4×边长，面积=边长×边长。

通过实际测量（教室门窗、课桌、操场跑道）将抽象概念与生活经验关联，培养学生的测量意识和空间观念。

2.单元内容分析

从知识结构看，本单元属于测量与图形的交叉点，承上启下：

前一单元（认识图形）为学生提供了基本图形的形状特征，为周长、面积的测量奠定了图形识别基础。

后一单元（简单的统计与概率）需要学生对数据进行比较与排序，而周长、面积的测量结果正是常用的比较对象。

在核心素养层面，本单元培养学生的“数感”与“空间观念”，通过动手操作、情境探究、合作交流，促进学生从感性认识上升到理性理解。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，我们把知识点、技能点、情感态度与价值观三维目标进