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2026年教育数据统计方案

一、方案背景与目的

（一）当前现状。近年来，本行政区域内教育统计工作体系逐步完善，已实现公办学历教育机构年度统计全覆盖，累计形成教育统计数据集12类，支撑了学位建设、师资调配、经费拨付等多项重点工作落地。但随着教育改革持续深化，现有统计体系已难以适配高质量教育发展需求：一是统计覆盖存在盲区，非学历教育、职业技能培训、终身教育等业态尚未纳入常态化统计范围；二是数据采集效能偏低，现有统计多依赖基层手工填报，多系统数据未打通，重复填报问题突出，2023年基层学校年均统计填报耗时达12个工作日；三是数据应用场景不足，统计结果多局限于向上报送，未充分转化为教育治理、民生服务的支撑依据。

（二）存在问题。一是统计口径不统一，部分指标未明确释义，不同条线填报的同一指标数据偏差率最高达12%；二是质量管控机制不完善，数据核验仅依赖形式审核，虚报、瞒报、迟报现象偶有发生；三是安全管理存在隐患，部分统计数据存储、传输未落实等级保护要求，学生、教师个人敏感信息泄露风险较高；四是基层负担较重，部分区县自行增设统计指标，额外增加办学主体工作压力。

（三）实施意义。开展2026年教育数据统计工作，是全面摸清本行政区域教育发展底数、支撑教育现代化中期评估的基础性工作，对优化教育资源配置、提升教育治理效能、减轻基层办学负担、防范教育领域风险具有重要现实意义。

（四）编制依据。本方案依据