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高中信息技术浙教版选修1《VB中的最值问题》教学设计

课标解读与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》将算法与程序实现列为选择性必修课程的核心内容，旨在培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。本节课选自浙教版选修1《算法与程序设计》第三章程序的控制结构的延伸应用，是在学生掌握了顺序结构、选择结构、循环结构以及数组基本操作之后的综合实践课。最值问题作为算法领域的经典问题，既是对循环结构与数组知识的深度迁移，也是连接数学逻辑与程序实现的重要桥梁，在历年学考、选考及学科竞赛中频繁出现。

从教材编排看，本节内容处于基础语法—控制结构—数组操作—算法应用知识链的后端，承担着从会写代码向会解问题跨越的关键职能。教学时需将最大、最小值的求解思路从单变量情形推广至数组批量处理，引导学生经历分析问题—设计算法—编写代码—调试优化的完整流程，为后续排序、查找等复杂算法的学习奠定基础。

学情诊断与学习目标

授课对象为高二年级学生，已具备VB集成开发环境的操作能力，熟悉If...Then...Else选择语句、For...Next与Do...Loop循环语句，能够定义一维数组并进行输入输出操作。但学生在面对实际问题时往往存在思路清晰却无法转化为代码边界条件考虑不周算法效率意识薄弱等典型障碍。

基于以上分析，确定如下三维教学目标。

知识与技能：理解最值问题的算法本质，掌握打擂台法求最大值与最小值的程序实现方