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面向读写困难儿童的排版优化与多模态阅读辅助界面设计研究

摘要

读写困难是特定学习障碍中最常见的一类，我国学龄儿童检出率约为4%～8%。传统数字阅读界面往往忽视这一群体的特殊认知需求，统一的字体、行距与单一的视觉呈现加剧了其文字解码负担，导致阅读回避、学业落后等问题。本课题以无障碍与包容性设计为核心理念，聚焦数字阅读排版视觉变量的优化策略，并以此为基础设计一套多模态阅读辅助界面。

全文按照“需求分析→总体设计→详细设计→实现→测试”的工程递进思路展开。第一章梳理读写困难儿童阅读障碍的认知特征与现实痛点，明确设计目标；第二章论证排版渲染与多模态交互的技术选型；第三章从用户角色、功