《月球—地球的卫星》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册.pdfVIP

《月球——地球的卫星》教学设计-2026-2027学年湘

科版（新版）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经在之前的学习中初步认识地球、太阳，具备一定的天体基础

认知，生活中能够观察到月亮，知道月球是地球的卫星，但大多停留在感性认识

层面。学生听过嫦娥奔月、玉兔等神话故事，能够区分神话与现实，但对于月球

的真实环境、月球基本数据、月球引力、月表地形成原因缺乏系统了解。该年

龄段学生抽象思维正在发展，对于宇宙空间内容兴趣浓厚，但很难想象真空、无

大气、昼夜温差巨大这类无法直接体验的环境。学生容易产生认知误区：认为月

球上有空气、有水，认为月球自身可以发光，混淆卫星与行星的概念。同时学生

具备小组合作、读图分析、案例讨论的能力，适合借助图片、数据表、模拟实验

开展探究学习。本课作为单元起始课，重在搭建月球基础认知框架，为后续月相

变化、人类探月学习做好铺垫。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：知道月球是地球唯一的天然卫星；了解月球表面的主要地特

征，认识月球没有大气层、没有液态水、昼夜温差极大，月球本身不发光，我们

看到的月光是反射的太阳光；掌握月球的基础大小、距离等基本信息。

2.科学思维：能够通过对比地球与月球的数据图表，分析环境差异