《人的相似和差异》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册.pdfVIP

《人的相似和差异》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）

小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在日常生活中对“子女像父母”的现象己有丰富感性

经验，能够列举出“眼睛像妈妈”“脸型像爸爸”等具体事例。但学

生尚未建立“性状”这一科学概念，对遗传和变异的认识停留在模糊

的“像”与“不像”层面。在思发展上，学生正处于从具体形象思

向抽象逻辑思过渡的阶段，能够进行简单的比较和归纳，但对于

需要统计分析与数据推理的活动，仍需教师提供方法支架。此外，本

课涉及家庭性状调查，部分学生可能因家庭结构特殊而缺乏父母双方

的信息，教师需在课前做好预案，允许学生以祖辈或兄弟姐妹信息替

代。

二、核心素养教学目标

科学观念：认识人体形态特征和生理特征都是人的性状；知道亲

代与子代之间既有相似（遗传）又有差异（变异）；理解遗传和变异

是生物界普遍存在的现象。

科学思维：能对观察到的性状进行比较和分类；能基于统计数据

进行分析推理，用百分比和柱状图呈现“像父亲”“像母亲”“都不像”

的分布规律；能用证据支持自己的结论。

探究实践：能系统观察并记录自己与父母在样貌方面的性状；能

整理和分析班级调查数据，绘制