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学校教学常规管理制度

备课分个人备课和集体备课，教师需提前一周备好课，不得无教案上课，文科备课需围绕教学目标整合教材内容，拓展贴合学生认知的课外阅读与情境素材，理科备课需提前核对实验器材，预设学生探究过程中可能出现的问题，设计分层引导方案，集体备课每周固定一个课时开展，定主题定主讲人，围绕单元教学重点、难点突破方法、学情应对方案展开研讨，形成统一的教学基本要求后，教师再结合本班学生的知识基础、学习习惯调整教学设计，形成个性化教案，每节课后需及时撰写教学反思，记录课堂生成问题、学生掌握情况和后续改进方向，反思不能笼统套话，需结合具体教学环节写实。教师上课需提前三分钟到达教室候课，做好多媒体、教具、板书的课前准备，上课期间将手机调至静音，不得接打私人电话，不得中途离开课堂，不得在课堂上讲与教学无关的内容，不得采用满堂灌的授课方式，需预留至少十分钟让学生开展自主思考、合作探究或课堂练习，课堂提问要覆盖不同层次的学生，兼顾学困生和学有余力的学生，不得只点名前排学生回答问题，不得讽刺、挖苦回答错误的学生，不得体罚或变相体罚学生，多媒体课件仅作为教学辅助工具，不得整节课播放课件代替教师讲解和板书，整节课播放影视片段不得超过教学时长的四分之一，不得占用体育课、美术课、音乐课等课程讲题补课，确因公务需要调课的，需提前向教务处提交申请，批准后方可调整，私自调课或旷教按教学违纪处理。作业布置需遵循分层