2026年苏教版一年级下册第九单元“教学评一体”教学设计：综合实践——50有多大.docxVIP

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2026年苏教版一年级下册第九单元“教学评一体”教学设计——综合实践《50有多大》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“50有多大”展开，属于数与代数领域的数感培养。教材通过情境图片、实物操作和生活故事引导学生感知五十的数量大小，初步建立十进制计数的概念。具体内容包括：

认识五十的写法与读法；

用十个一组的方法数五十；

比较五十与其他数的大小关系；

在实际情境中估算五十的多少（如五十颗珠子、五十步路程、五十分钟的活动时间）。

教材强调“操作—表达—验证”的学习循环，旨在让学生在动手操作中体验数量的累积过程，在语言表达中巩固数的概念，在验证环节中初步形成数感的自我检查意识。

2.单元内容分析

第九单元共四课时，结构如下：

第一课时：感知五十——通过实物数数、画十格图感受“十个一组”的结构；

第二课时：表示五十——学习写读“50”，用算盘、计数棒等工具表达；

第三课时：比较五十——与十、二十、三十、四十进行大小比较，感受数轴上的位置；

第四课时：应用五十——在生活情境中估算、判断五十是否足够（如够不够分给同学、够不够买文具）。

每课时均嵌入情境故事（如“小明的五十颗星星贴纸”、“图书角的五十本书”），使抽象数量具象化。

3.单元内容整合

为了避免知识点孤立，本单元将数感培养与测量、时间、货币三大生活经验进行有机整合