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第14卷第3期教育学报Vo1．14。NO．3

2018年6月JournaIofEducationaIStudiesJun．2018

幼儿园教师自主学习发展水平及其特征分析

海鹰。刘天娥

(1．深圳大学师范学院，广东深圳518060；2．湖北文理学院教育学院，湖北襄阳441053；

3．华中师范大学学前教育研究中心，武汉430079)

摘要：自主学习作为幼儿园教师专业发展的一条有效路径，其发展水平直接关系到师资队伍的整体素质乃

至整个学前教育的质量。应用自编的幼儿园教师自主学习量表，对全国1192名在职幼儿园教师自主学习的发展水

平进行调查，结果显示当前幼儿园教师自主学习的发展水平令人担忧，突出体现在学习的自我效能感、知识的转化

与实际应用、批判质疑的意识与行为以及对学习的计划与调节等方面。幼儿园教师自主学习水平的发展有如下特

征：在教龄上呈现出四阶段的发展趋