2026道德与法治六上教学设计：《宪法是根本法》.docxVIP

法治画像：区域小学生法治素养评价体系的构建与运用研究

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3.《宪法是根本法》前中后测与评价工具

义乌市经济开发区学校赵群英

一、总体设计思路

本工具包与《宪法是根本法》两课时教学设计配套使用，围绕“前测诊断原认知—中测嵌入课堂—后测检验增值”的三次测查架构，配合多主体评价表、课堂观察记录表，形成“测查＋观察＋评价”三位一体的证据链，依据省课题“法治画像”四维框架（法治认知30%、法治意识20%、法治行为35%、法治信仰15%）记录学生素养表现。

前测“宪法印象卡”不考知识，指向学生的原认知：画一画看形象，聊一聊看距离感，比一比直指“宪法与其他法律一样