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小学六年级道德与法治下册教学设计：地球——我们的共同家园

一、教材与学情深度剖析

统编版小学道德与法治六年级下册第二单元“地球上只有一个中国”旨在引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。第2.4课“地球——我们的共同家园”作为本单元的收官之作，将视野从国家拓展至世界，从历史走向未来，承担着培育学生人类命运共同体意识、确立全球胜任力核心素养的关键任务。教材通过“美丽的家园”“受到威胁的家园”“守护家园的行动”三个板块，逻辑严密地构建了“认知危机——情感共鸣——责任行动”的育人链条。

六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，认知水平已具备跨时空、跨文化理解复杂社会议题的潜能，但受限于生活经验半径，对“气候变化”“生物多样性丧失”“海洋酸化”等宏大议题往往停留在教科书概念层面，难以转化为内在化的价值追求与行为自觉。班级调研显示，超过七成学生仅通过影视纪录片接触过环保议题，真正参与过社区垃圾分类督导、校园节能监测等实践的不足两成。这种“知行分离”的现状，要求教学设计必须突破单一知识传递，构建沉浸式、问题化、行动导向的学习场域，让学生在真实问题情境中完成从“旁观者”到“参与者”、再到“引领者”的角色跃迁。

二、核心素养导向的教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、责任担当”五大核心素养的界定，结合