2026年秋部编版小学一年级语文上册第五单元第21课《小松鼠找花生》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文上册第五单元第21课《小松鼠找花生》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与主题契合

1.本文是2026年秋部编版小学一年级语文上册第五单元的第3篇精读课文，所在单元以“自然里的小问号”为主题，对应2026版义务教育语文课程标准第一学段“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得”的要求，单元语文要素为“借助拼音和插图读通课文，提取文中明显的信息，对自然现象产生好奇心和探究欲”。

2.本课作为单元序列中唯一一篇科普童话，上承写景类课文《秋天》《小小的船》对自然观察方法的渗透，下接口语交际“我们的小疑问”的提问训练，承担着“在故事中识字、在探究中思考”的衔接功能。

（二）文本内容与语言特质

1.全文共5个自然段，200余字，讲述了小松鼠看到花生开了金黄的小花，想等花生结果留着冬天吃，可等了很久都没看到花生果，最后才知道花生长在地下的趣味故事，情节有起伏、有悬念，符合一年级儿童的阅读兴趣。

2.文本语言浅白鲜活，有对话、有心理活动，包含多处轻声、儿化音和常用词语，配有两幅色彩明亮的插图，分别对应“小松鼠初识花生花”“小松鼠疑惑找花生”的情节，适合作为朗读训练、识字训练的载体；故事中藏着“花生果长在地下”的自然常识，没有直接说教，符合儿童的认知规律。

（三）核心素养承载点

1.语言运用层面：承载10个会认字、4个会写字、1个新偏旁（言字旁）