2026年沪教版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：Touchandfeel.docxVIP

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《2026年沪教版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：Touchandfeel》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“感官体验——触摸与感受”展开，选取沪教版四年级下册英语教材第1?6课的核心语言点（包括感官动词see,hear,smell,taste,touch及其形容词形式，以及描述质地、温度、硬软、粗糙光滑等的形容词短语），并在此基础上融入自然科学、艺术与生活实践的跨学科素材。教材中每课均设有情境图片、简短对话及听力材料，教师可通过这些素材引导学生从感知到语言表达的完整闭环。

2.单元内容分析

从宏观视角审视，单元内容可划分为三大层次：

感官认知层：通过触摸不同材质（布料、木头、橡皮、金属、海绵等）让学生建立“硬?软、光滑?粗糙、温热?凉爽”等概念；

语言表达层：围绕感官动词及其形容词搭配进行听说读写训练，重点掌握句型“Ifeel…”、“Itis…”、“Itfeels…”以及相应的否定和疑问形式；

情感态度层：在体验过程中引导学生表达喜好、分享感受、尊重他人差异，培养积极的情感态度和社会责任感。

3.单元内容整合

将上述三层次有机融合，形成“感官探索－语言表达－情感升华”的教学链条。每堂课设计一个微型项目：学生先在感官站进行实物探触，记录感受词汇；随后在小组中用所学句型描述自己的