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小学六年级综合实践活动旅游景点我推介教学设计

本课定位为小学六年级综合实践活动课程中的主题探究与表达交流课，核心任务是让学生以“家乡或熟悉旅游景点推介人”的身份完成一次真实、有对象感、有证据支撑的推介实践。课程不把“介绍景点”停留在背诵资料层面，而是引导学生经历选题、查证、筛选、组织、表达、答辩、修订的完整过程，在解决“怎样让别人愿意来、来得值、记得住”的真实问题中发展信息处理、审美判断、口头与书面表达、合作协商和社会责任感。

一、设计理念

六年级学生已经具备初步的资料搜集能力和小组合作经验，对短视频、电子地图、研学旅行、城市打卡等生活方式不陌生，但他们容易把“推介”误解为堆砌形容词，把“课件”误解为把文字搬进幻灯片。本课以真实受众为牵引，把学习情境设定为“班级旅游推介会”：每组选择一个景点，为特定对象设计一份不超过八页的推介课件，并进行六分钟现场推介。评价不看谁图片最多，而看是否回答了受众真正关心的问题：这个景点最值得体验的是什么，适合什么季节和人群，交通与时间怎样安排，花费大概多少，有哪些容易被忽视的安全与文明细节。

课程价值在于把语文表达、数学估算、地理空间感知、美术版式设计、信息科技素材处理与道德法治中的公共规则意识自然整合。学生需要判断网络信息的可信度，区分宣传语言与事实依据；需要把零散材料转化为有逻辑的“看点—理由—安排—提醒”；需要在推介中尊重不同群体的需求，如老人、