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2026年西南大学版四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：平行四边形和梯形**

（全文约22?000字，采用教学设计叙事式撰写，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向，融合2026年最新教研成果、课堂实录案例、学情调研数据与校本资源，形成目标—活动—评价闭环，可直接用于集体备课、公开课申报及教学成果提交。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“平行四边形”和“梯形”两类特殊四边形展开，核心在于让学生在感知图形特征的基础上，通过动手操作、图形变换与生活情境，建立平行四边形的对边平行、对边相等、对角相等、对角线互相平分的性质；梯形的一对平行边、底角关系、中线定理以及等腰梯形的特殊性质。教材将这些性质通过“折纸—测量—猜想—验证”的循环呈现，强调从具体图形到抽象性质的过渡。值得注意的是，2026年版教材在原有基础上增加了“平行四边形与梯形的面积关系探究”小模块，引导学生利用剪拼法将梯形变换为平行四边形或三角形，从而理解面积公式的形成过程，这与2022版课标中“空间观念与几何直觉”及“实践与应用”目标高度契合。

2.单元内容分析

单元共六课时，结构如下：

第一课时：认识平行四边形的特征（动手折纸、测量对边、对角）。

第二课时：平行四边形的性质验证（对边平行、对边相等、对角相等、对角线平分）。

第三课时：梯形的初步认识（一对平行边、底角