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2026年秋沪科版初中语文七年级上册《阿长与〈山海经〉》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋沪科版初中语文七年级上册第三单元“凡人微光”主题的首篇教读课文，单元核心语文要素为“梳理记事类作品的事件脉络，抓取细节描写品味人物情感，感知普通个体身上的美好品质”。

（1）作为单元开篇，本课承担着衔接小学阶段写人记事文学习经验、搭建初中散文阅读方法框架的作用，上承小学阶段“概括主要事件、找出描写语句”的基础能力要求，下启单元内《散步》《老王》等同类篇目的方法迁移学习。

（2）本课同时是七年级上册必读书目《朝花夕拾》整本书阅读的核心锚点篇目，是打通单篇精读与整本书泛读的关键载体，契合2026版义务教育语文课程标准中“整本书阅读与研讨”学习任务群的学段要求。

（二）文本核心价值

1.文本是鲁迅回忆性散文的经典作品，以童年视角与成年视角交织的笔法，围绕保姆阿长记叙了多件日常琐事，语言平实却情感真挚，没有刻意的拔高与说教。

（1）从语言运用层面看，文本用词鲜活，多处用白描手法刻画阿长的动作、语言、神态，适合作为学生学习细节描写的范本；

（2）从思维发展层面看，文本中“我”对阿长的情感不是单一的喜爱或厌烦，而是有起伏、有变化的复杂情感，适合引导学生体会人性的丰富性，避免非黑即白的扁平化认知；

（3）从文化承载层面看，文本中涉及的传统年俗、《山海经》神话意象、旧