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公开课教学动机的研究与实践

摘要

随着新课程改革深入推进，公开课作为教学展示与研讨的重要平台，其教学动机研究亟待深化。本研究基于学生动机理论，结合教学实践案例，探讨如何有效激发学生课堂动机。通过问卷调查、课堂观察与行动研究，揭示动机激发规律并提出实践策略，为提升公开课教学质量提供实证依据。

一、引言

1.1研究背景

时代需求：核心素养导向的教学改革强调学生主体性与内在动机培养

公开课特性：作为集体教学样板场域，其动机呈现规律具有独特研究价值

现存问题：传统公开课易出现学生配合度高但思维浅表化的教学困境

1.2研究意义

理论层面：拓展公开课示范价值认知边界

实践层面：构建“动机激发型”教学模