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小学一年级劳动上册浙教版《鞋带自己系》教学设计

【教材分析】

《鞋带自己系》是浙教版一年级上册劳动课程中的第二个任务，属于日常生活劳动板块。教材以儿童每天真实的穿鞋场景切入，通过图示分解、步骤链条、小贴士三个板块，引导学生掌握系鞋带这一基本生活自理能力。系鞋带动作看似微小，实则包含着两只手协调配合、按序操作、打结紧实等多重要素，是一年级学生精细动作发展的重要训练载体。教材编排遵循低龄学生看—学—练—用的认知规律，从观察鞋带的结构入手，过渡到分步操作，再延伸到实际穿戴，体现了劳动教育源于生活、回归生活的课程定位。

本课与前一任务在能力上呈递进关系：前一任务重在校外场景中的简单整理，本任务则要求双手同时参与的连续操作。学好本课，学生不仅能摆脱对家长蹲下系鞋带的依赖，更能从中获得自己的事情自己做的初步成就感，为后续整理书包、穿衣叠被等任务打下动作基础与心理基础。

【学情分析】

一年级学生刚入学不久，手部小肌肉群发育尚不成熟，指尖力量弱，单手稳、双手替的意识还没有建立。课前调查显示，班级中绝大多数学生穿的是魔术贴运动鞋，约三分之一的学生从未接触过系带鞋，会系鞋带的学生不足一成，且多依赖家长教过零散动作，缺乏规范的完整流程。部分学生存在畏难情绪，认为系鞋带是大人的事。

同时，一年级学生注意力集中时间短，单纯讲授极易流失；他们模仿能力强，喜欢儿歌、比赛和当小老师。因此，教学必须以动手为主线，把