高中政治必修一“增强‘四个意识’，做到‘两个维护’”教学设计.docxVIP

高中政治必修一“增强‘四个意识’，做到‘两个维护’”教学设计

一、教材分析与学情研判

本框题位于高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三单元第九课第三框，是全书的逻辑收束与价值升华。从知识脉络看，前两框分别阐释了中国特色社会主义进入新时代的历史方位与社会主要矛盾的转化，本框则聚焦党的政治建设这一根本性建设，引导学生理解四个意识两个维护作为党的政治建设核心要义的科学内涵与实践要求。

教学对象为高中一年级学生。经过前序学习，学生已初步掌握党的领导是中国特色社会主义最本质特征等基础理论，但对党内政治生活具体规范、政治建设落地路径的认知仍显抽象。值得关注的是，当代高中生成长于信息多元的时代，对政治符号存在感性认识有余而理性把握不足的特点，亟需通过情境化、生活化的教学设计，将抽象政治概念转化为可感知、可践行、可检验的具体行为指引。

二、教学目标设计

政治认同层面：通过案例剖析，使学生深刻领悟四个意识两个维护是党在长期实践中形成的政治自觉，是新时代党的政治建设的根本要求，从而厚植爱党爱国爱社会主义的真挚情感。

科学精神层面：引导学生运用马克思主义立场观点方法辨析四个意识之间的内在逻辑，明晰两个维护的政治智慧与法理依据，提升政治判断力与政治领悟力。

公共参与层面：帮助学生将四个意识两个维护转化为日常学习生活中的具体行动准则，培养在网络空间与现实社会中自觉维护党和国家形象的公民品格。

三、教学重