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小学四年级劳动技术《金属丝小创意》教学设计

一、教材分析与单元定位

《金属丝小创意》是浙教版劳动技术四年级上册第三单元“金属加工初探”中的核心课时，承接了前两课时“认识金属材料”“金属丝的基本塑形”的技能铺垫，为后续“金属丝工艺品组合设计”奠定操作基础。教材选取金属丝这一低成本、高可塑、强韧性的材料，旨在引导学生从平面走向立体，从单一技法走向组合运用，体现“材料与工艺”学习任务群的核心要求。单元设计遵循“学做合一、以做促学”的理念，将材料特性认知、工具规范使用、结构构建逻辑、审美表达意识融合在具体的创作情境中。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，空间想象力发展迅速，但精细动作控制与逆向分解能力仍显不足。因此，教学设计需聚焦“如何将二维图纸转化为三维实体”这一核心难点，通过脚手架式教学降低认知负荷，确保每位学生都能完成从构思到成品的完整闭环。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观：体验金属加工“刚柔并济”的材料美感，培养精益求精的工匠精神，树立“劳动创造美好生活”的正确观念，尊重原创设计，拒绝抄袭成品。

2.劳动技能：熟练掌握平口钳、尖嘴钳、剪刀、卷线笔“三钳一笔”的协同操作规范；能独立完成直线矫正、定角折弯、圆弧卷制、封闭成型四项基础技法；具备简易结构连接（缠绕、套接、焊接演示）与表面处理（打磨、上色、清漆）能力。

3.劳动习惯与品质：养成“图