初中七年级道德与法治主题班会拒绝校园欺凌守护同伴成长教案.docxVIP

初中七年级道德与法治主题班会拒绝校园欺凌守护同伴成长教案

一、设计理念与学情分析

校园是学生成长的共同体，而校园欺凌是撕裂这个共同体信任的毒刺。七年级的学生刚刚从小学步入初中，身心处于急剧变化的阶段，自我意识迅速膨胀而情绪调控能力尚未成熟，同伴关系取代师生关系成为他们生活的重心。这一时期，学生之间的力量对比、家境差异、性格差别容易被放大为欺凌或排他的理由。据教育部相关文件的界定，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。班主任与道德与法治教师有责任在欺凌萌芽之前，给学生立好边界、讲好规则、种下善意。

七年级学生对欺凌的认知往往停留在打架斗殴的层面，对语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌缺乏辨识力，对开玩笑与欺负人的界限模糊不清。相当一部分学生曾以旁观者身份目睹欺凌事件，却因为事不关己怕被报复觉得告老师很丢人等心理选择沉默。本设计立足这一真实学情，将认知澄清、情感共鸣、行为习得三个层次贯通于一节班会课，让学生知道什么是欺凌、欺凌的伤害有多深、遇到欺凌怎么办、不做欺凌者更不做沉默的旁观者。

二、教学目标

道德认知目标。学生能够准确说出校园欺凌的四种形态，即肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌，能够区分同学间的玩笑一般的矛盾冲突与欺凌的界限，知道欺凌是涉及法律与校纪的严肃问题而非孩子间的打闹。

情感态度目标