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小学三年级科学《制作指南针》教学设计

（教科版三年级下册）

一、教材与学情分析

《制作指南针》是教科版三年级下册“磁铁”单元中的实践制作课。学生此前已经认识了磁铁的两极、磁极间的相互作用，知道了磁铁能够指示南北方向，这些知识储备为本课把“磁针浮在水面上可以指南北”这一原理转化为动手制作活动提供了支撑。

三年级学生正处在从具体形象思维向初步抽象思维过渡的阶段，动手意愿强烈，喜欢有可见成果的任务，但他们对“为什么要这样做”的追问往往停留在“好玩”的层面，缺乏将操作步骤与科学原理对应起来的自觉。同时，学生对针尖的磁性、水面张力、吹气扰动等细节缺乏预判，制作过程中容易出现水盘晃动、磁针刮擦容器壁、磁化不充分等导致失败的情况。因此，本课的设计把重点放在两个方面：一是让学生在真实问题驱动下经历“设计—制作—测试—改进”的完整工程实践过程，二是通过对照测试与误差分析，让学生体会“科学办法做的东西要和标准对得上”，初步建立工程产品需要检验的意识。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道指南针是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的工具，磁化后的钢针具有磁性。

2.知道水浮法制作指南针的基本步骤：磁化钢针、使磁针浮于水面、观察静止时的指向、标记方向。

（二）科学探究目标

1.能按照说明书或示范步骤，独立或合作完成一枚简易水浮指南针的制作。

2.能使用真实指南针与自己的作品进行对照测试，判断自制指南针