高中三年级数学正弦定理与余弦定理应用一轮复习教学设计.docxVIP

高中三年级数学正弦定理与余弦定理应用一轮复习教学设计

一、教材定位与学情研判

本节课是人教B版必修课程内容中解三角形板块的核心应用部分，处于高考一轮复习的第三章第七节。正弦定理与余弦定理不仅是解三角形的工具，更是沟通边与角、代数与几何的桥梁，在高考中常以中低档题形式稳定出现，分值在12分左右，偶尔与三角变换、向量、立体几何交汇升级为中高档题。

授课对象为高三一轮复习阶段的普通班学生。经过高一高二的学习，学生已经能够背诵两条定理的公式表达，也能完成简单的直接套用型题目。但从以往月考与质检数据看，学生的薄弱环节集中在三个方面：一是见到题目判断不清该用正弦定理还是余弦定理，试算中来回切换，浪费考场时间；二是遇到已知两边及一边对角的情形时不会讨论多解问题；三是测量类、航海类应用题中不会把实际情境转化为三角形模型，画图能力薄弱。

基于上述学情，本课不以讲新知为主，而以知识结构重组、方法选择策略训练、建模过程还原为主线，把学生的会做题提升为会选题、会建模、会检验。

二、课程标准与核心素养落点

普通高中数学课程标准明确指出，解三角形的学习应当让学生体会数学与现实世界的联系，发展数学建模素养。本节课的素养落点设定为：

数学运算：熟练运用两条定理进行边角互化，掌握方程思想在解三角形中的体现。

逻辑推理：在角的个数不确定、解的个数不确定的情境中作出合理判断，进行完备讨论。

数学建模：把测量高度、距离、