高中二年级数学选择性必修“点到直线的距离”教学设计.docxVIP

高中二年级数学选择性必修“点到直线的距离”教学设计

一、教材与学情分析

本节内容选自苏教版高中数学选择性必修第一册第1章第5节第2课时“点到直线的距离”。在此之前，学生已经系统学习了直线的倾斜角与斜率、直线的五种方程形式、两条直线的平行与垂直、两条直线的交点坐标等知识，具备了解析几何的基本思维方式——用代数方法研究几何问题。点到直线的距离公式，是解析几何中第一个真正意义上的“度量公式”，它是后续学习两平行线间的距离、直线与圆的位置关系、圆锥曲线中弦长与面积问题的基础工具，在整个平面解析几何的知识体系中处于承上启下的关键节点。

从学情来看，高二学生已经具备了较强的代数运算能力和一定的几何直观能力，但面对“距离”这一类需要把几何概念严格代数化的问题，部分学生会出现两类典型困难：一是思路不清，面对“点P(x?,y?)到直线Ax+By+C=0的距离”这一问题，不知道从何处切入；二是运算畏难，推导过程中涉及含参字母的平方运算、开方与符号讨论，学生容易在中途出错而放弃。因此，本课时的教学不能仅仅是给一个公式、记一个结论，而应当让学生亲身经历公式的产生过程，在多种推导路径的比较中感受解析几何的思想方法，同时通过变式训练把公式真正内化为解决问题得心应手的工具。

二、教学目标

1.掌握点到直线的距离公式d=|Ax?+By?+C|/√(A2+B2)，理解公式中各符号的含义，能熟练运用公式求点到直线的距